大学毕业后，第一次以辅导员身份给学生开班会，他旁观前面登台的汉族同事中气十足“吼”着“安静”，都不太镇得住一大班小子丫头，心里阵阵发怵。轮到自己登台发言，他面无表情有样学样先喊了一嗓子“安静”，台下立马鸦雀无声。
“就一下子特别安静，真的是一点声音都没有。把我吓住了，以为出什么事了。后来跟学生都熟悉后，他们说第一次看我的样子很严肃，以为我很凶。其实当时我自己也蛮害怕的，不知道学生心里面有什么想法。”他说着忍不住笑起来，天然卷的头发跟着晃动的脑袋起伏，“现在，还有学生跟我介绍怎么样去角质，怎么防晒美白，怎么穿衣打扮。”
如果不看资料，绝对想不到他是90后——顶着一副温带大陆性气候地区标志性长相，有着纯正的少数民族血统，说着一口标准的普通话，“满面沧桑烟火色”，怎么看都是“大叔”。
“当时压力可大了”
“最开始带第一届的时候还是普通班，不全是少数民族学生。因为我不是汉族，跟他们各方面好像不太一样，我就想学生会不会对我有意见，会不会管不过来。”他摇着头摆着手，直呼“第一次学着怎么做一个老师，当时压力可大了”。
带班第一次遇到麻烦，是关于班里藏族学生和汉族学生“两个小姑娘宿舍的问题”：汉族学生觉得藏族学生有“暴力”倾向，藏族学生说自己性格就这样大大咧咧，是个女汉子，才不会有什么“暴力”的想法。他和同事就跟宿舍里面的每个学生都谈了一次，也在班级其他同学那边做了一圈调查，“整个班级谈下来之后，发现班里面其他的小姑娘其实对藏族小姑娘评价还是不错的”。
“那时候我也是第一次因为这种事情接触学生，后来发现每个民族的学生各有特点，每个地方的孩子还真不一样。”在他看来学生们其实蛮纯粹的，藏族孩子很佛系很纯净，生活上不怎么依赖新媒体，闲不住爱运动；汉族学生各方面很谨慎、很细心，然后特别会体贴别人，很会站在对方的角度去考虑问题；哈萨克学生喜欢喝酒，不受约束，不喜欢条条框框；维吾尔族学生很热情，不会太多去顾虑你是怎么想的，很单纯就把自己真实的情感流露出来……
“其实有点矛盾很正常，因为大家都不了解其他民族的为啥这么做，所以沟通很重要。”圆满解决“宿舍事件”后，他意识到学生之间相互了解的重要性，自费组织了一次班级郊游活动，带着整个专业80多个学生去世业洲烧烤野餐，还设置了很多互动游戏，“很多同学之前不同宿舍好像都不太认识，平时在班里或多或少会存在这个那个问题，整个一天活动下来这种状态就改变了。”
少年老成的他，就这样像模像样地做起了老师来。“下宿舍找学生，那是什么味道都有，桌上床上的摆件、书本、漫画、装饰，也是什么样的都有，这些都是他们生活上的小细节。你看一圈，总能找到一个你懂的，然后就会成为交流切入的话题。”他带的00后学生有学机电的有学人文的，师生年龄相差也不是很大，“我们上学的时候，如果老师聊跟我八辈子搭不上边的，问跟我完全没关系的，我也会很反感。”聊开了，彼此熟悉后，他才跟学生讲讲大学里面的一些生活守则行为准则，“学生比我们聪明的多，他知道老师在想什么东西，后面大家有啥事情还能互相帮个忙。”
“好家伙这怎么弄”
一个班级也是一个小社会。对于班级事务，他坚持少数服从多数原则，“跟学生讲你有你的个性对吧，但是在集体利益面前不要太张扬个性。现在有时候逛逛学生的朋友圈、QQ空间，发现汉族学生和少数民族学生互相留个言、拍个照，之间互动还很high。”只是，还处于成长期的学生，时不时会给他冒个头添点乱找点事。“好家伙，这怎么弄啊？”他耸耸肩摊开手，说自己下意识会有点懵。
有一次凌晨3点多他睡的正香，突然就接到110电话，“第一反应还以为是诈骗什么的”，后来确认是班里一个学生因为严重失眠很难受，导致情绪近乎崩溃。他过去接回学生，又在学校附近找了家宾馆，“让他先进去好好睡一觉。”然后，他联系到学生亲属深入了解家庭情况和失眠根源。第二天，他骑上“小电驴”，带着学生从西校区骑行10公里到东校区，绕着校园整个走一圈，还去看了电影吃了饭，“我说今天让你累个够，看看你好好累一下，晚上能不能睡得着。”经过多方协商，他又帮学生重新调整了宿舍和室友。情绪稳定下来后，学生状态也逐渐调整了过来。后来有一次开班会，他说自己睡眠也不行，枕头让自己很难受，但是每次住酒店那个枕头就很好，“这孩子他听到了，就买了一个那种很软的枕头一定要给我，让我特别感动，现在我还用着。”
2018年做辅导员至今，他感觉最难过的一次，是曾经连轴转的熬夜找人。“每次走进网吧，所有人都看着我，以为来了一个外国人，还有人说外国人进来干什么。”那些天，他白天上班晚上寻人，在城市无边无际的夜幕中来来回回，边走边想“我为什么要这么累啊？”当时，班上一位单亲家庭的同学连续两天未参加期末考试，他联合警方找遍镇江所有网吧、宾馆，终于在第11天找到这个同学。通过苦口婆心的劝慰和循循善诱的引导，最终被他找到的学生慢慢走出学习和生活的困境，回归到正常学业，疫情期间还主动协助他整理填报各种数据，又把他狠狠地感动了。
他说，这种情况下老师的引导很重要，一定要有人帮学生走出来，“后来我也明白了，要让学生自己学会解决问题。关键是你愿意用一个平常心去对待他，这样办法就总比困难多。只要给他们时间和空间，他们也会成长。”
“不要把学生当别人”
他13岁就离开家，一直都在学校寄宿，身边没有父母亲人，所有的事情都靠自己，只有老师照顾大家，“那个时候你是想象不到别人愿意帮你。自己当老师带班之后，能帮学生的就帮，就不要把学生当别人了。我们也是从学生一步一步走过来的。”
有一次，班上一个学生全身淋巴结肿了，医生检查一个星期什么毛病都查不出来，然后家长也来不了。因为是贵州山区贫困家庭的孩子，费用就只能学校和学院先垫付。找不到护工，只有他和班长每天晚上轮流陪护。学生生病吃不下东西，只能吃流食，他就买了保温的饭盒，每天做点鸡汤，又买了一个搅拌机，把水果和牛奶搅拌了放在一起，尽量补充一点营养。
到了第二个星期，他看着学生病情没有好转的迹象，四处联系有过工作接触而且合作关系较好的市里几个部门负责人。“那天他们来了之后，找了医院的领导沟通，孩子从普通病房转移到感染科，重新全面彻查，制定新治疗方案，这样病毒就控制下来了。出院的那天学生家长到了，很感谢我还送了个锦旗。但那个时候已经过去28天了。”说到这里，原本一脸无奈状的他忍不住又乐了，“那段时间还特别搞笑，我班上事情特别多，后来有人说我是不是应该上山许个愿。”
原来，那段时间他班上有3个学生先后住进了医院，除了一个全身淋巴结肿大，还有两个突发神经性耳聋。“真的莫名其妙。你不知道就这么巧。我让3个人都住到康复医院，这样方便每天给他们送饭。当时我和班长也挺不容易。后来我累的走路也走不动了，上班眼睛都睁不开……”
担任辅导员最开心的事，他说是走在校园，被学生大呼小叫老师，“我特别自豪！”最喜乐的事，他说是班级群自己一发言，同学们就会发表情，“一看就乐了。”
班里学生做了一套专属他的表情包——一个胖胖的小孩外加一个憨憨的小熊，各种各样跌爬滚打搞怪的动作表情。“每次我一讲话，他们就会发表情。称呼也是啥都有，不哥、小不、小不不、不老师，小阿老师，各种叫法都有。”面对热情四溢的学生，他笑着说也有受不了的时候，“在吃什么东西，看到你就会问老师你吃这个吗，你忌口吗？还告诉你班上谁有忌口。到宿舍跟学生聊一聊吧，会问老师你知道穿衣打扮吗？你身材这样子，你应该这样穿，你应该那样穿……”
“我不骂学生，但是肯定要管他们。我就觉得他们都像弟弟妹妹，我要像我的老师一样，能帮就帮，该管就管。”三年来，他带的少数民族学生挂科率明显降低，其中阿依努尔如愿以偿考上了研究生，麦热亚木、祖丽胡玛尔等7名维族学生还光荣地加入中国共产党。
他是阿不力克木·阿不力米提，柯尔克孜族，中共党员，出生于新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县，现任江苏科技大学少数民族学生专职辅导员，学校辅导员测评学生满意度第一名。
初次见面，他说，“哈喽，我是阿不。”
你好啊，阿不！